让您的孩子合作的简单而有效的方法

我们都知道让孩子们回应我们的要求有多难——上床睡觉、上车、上厕所、穿衣服……这一切都很难。

让孩子更合作、更轻松地做事的一个强大工具是使用“请求前的关系”——在你要求他们做某事之前与你的孩子联系几分钟。这不仅使您的一天更加顺利，还可以让您建立温暖并加强联系。

以下是实现“请求前的关系”的几种方法：

1. 停下来观察——静静地看着你的孩子

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在你说“上车!”之前 暂停片刻，注意您的孩子在做什么。他们在玩玩具食物的餐厅吗?变焦汽车?数他们存钱罐里的便士?

观察它们一秒钟，然后简单地注意它们是如何深入到某事中间的。

2. 评论或问：“我知道你是。. 。” 或“你能告诉我你在做什么吗?”

大声承认孩子们在做什么。“哦，我看到你正在为奶奶画一本图画书”或者，“我看到你正在把桥放在火车上。你把那长长的火车拖到铁轨上!” 或者，“我看到你正在用那些丝带做点什么。” 或者“你能告诉我你在做什么/玩什么吗?”

3. 问：“我可以加入你吗?”

在你和他们一起玩耍几分钟后，孩子们更有可能去刷牙或清理他们的书。当孩子们全神贯注于他们正在做的事情时，问：“我可以加入你吗?” 然后跟随孩子的带领(让他们负责)。

五分钟(或者你有多少时间)，和他们一起做拼图，玩接球，用积木拼砌，把珠子串在项链上，在他们旁边涂上颜色，并排看书，帮助他们排列毛绒玩具，和他们一起兜圈子，或者从事他们已经在做的事情。

有些孩子可能对您的参与持开放态度甚至很高兴，而其他孩子可能更喜欢您观看。

4. 赋予所有权

孩子们喜欢权力感和控制感。通过在过程中(做下一件事)给予他们一点所有权，他们更有可能合作。

提供所有权的示例问题：

你想把它放在什么特别的地方(直到早上，直到我们回来，等等)?当孩子在睡觉前玩某物或离开去某个地方时，让他们为它找到一个特殊的家，他们知道稍后会找到它会有所帮助。

您想现在还是 5 分钟后 [做下一件事]?让他们向你重申当计时器响起时他们会做什么。让他们设置计时器。

你想怎么去那里?你想要一个背驮式骑行还是你想一起跳过那里?

你在停车点吗?想象一下，如果你用 134 颗螺丝来组装一个 542 颗螺丝的宜家梳妆台，而有人坚持要你“马上放下它!” 无需在 34 页的方向传单中添加书签。有时，孩子可能会以同样的强度参与拼搭乐高设计、搭建玩具屋游戏场景或分类贝壳。

你能负责X吗?“你能负责挑选我们今晚要读的书吗?” “你能负责把车里的葡萄干散发出去吗?” 给孩子一份特殊的工作可以减少阻力并建立积极性。

5. 提前与孩子分享日程安排

让孩子们提前知道当天的计划。“我们要去图书馆，然后上游泳课，然后在公园停留一个小时。” 为他们写一份清单(如果他们还不会阅读，可以写一张图片清单)，并让他们在你做的时候检查一下。

请他们帮助您为某项活动准备或打包特殊物品。这给了他们一种控制感、安全感和主人翁感，而不是让他们问，“无论如何，我们要去哪里?” 一旦你已经开车了。还要考虑这些附加提示培养孩子们对当天活动的热情。

在您要求孩子做某事之前只花5 分钟进行连接，这将帮助您的孩子以更多的合作和更少的阻力完成下一件事。

也是一种形式敏感的照顾研究表明，它是个人社交能力和学业成就的一个强有力的预测指标，不仅在童年和青春期，而且一直到成年。

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